Wissenschaftliche Publikationen

Das Vis4Schools Projekt befasst sich mit Visualisierungsprozessen, die Daten in grafische Darstellungen umwandeln, sowie mit der Frage, wie
die Vermittlung solcher Inhalte in Schulen erfolgen kann.

Mapping the Landscape of Data Visualizations in Schools and Educational Resources (2024), Eurographics Digital Library

Construct and Play: Engaging Students with Visualizations through Playful Methods (2023), ACM Library aufgenommen. 

Die Hauptziele im Projekt TrainDL sind ist die Entwicklung von fundierten Policy Recommendations für Entscheidungsträger*innen aus Politik und Bildung zur Förderung und Integration von KI und Data Literacy in die Aus- und Weiterbildung von Lehrer*innen der Sekundar- und Primarstufe. 

Assessing data literacy and AI education in digital education policies—Insights from the TrainDL Erasmus+ project (2024), Special Issue im Magazin Informatik Spektrum, Springer Verlag

Professional Development for Teachers in Artificial Intelligence and Data Literacy (2024), Springer Verlag

Promoting Artificial Intelligence and Data Literacy within Teacher Education (2023)

Introduction of Artificial Intelligence Literacy and Data Literacy in Computer Science Teacher Education (2023)

Ziel des Projekts OPEN-TeaLeaF ist es, Schüler*innen und Lehrer*innen für die Themenbereiche Manufacturing, Robotik und Coding zu interessieren und weiters den Zugang zu professionellen Werkzeugen und Ressourcen zu erleichtern. 

Open source and portable educational kits for enabling robotics education (2024), International Conference on Robotics in Education 2024 Proceedings, Springer Verlag

Ein Artikel zum ComeThinkAgain Projekt wurde im Jahresbericht 2023/2024 der Gesellschaft für Informatik publiziert. 

Jahresbericht 2023/2024 (gi.de) 

Ein Short-Paper wird auf der International Conference on Digital Skills and IT Professionalism (ICODSIP) im November 2024 vorgestellt und im Anschluss publiziert.

Enhancing Cybersecurity Awareness and Education wurde bei den CEEE|Gov Days 2024 präsentiert und in den Proceedings im ACM Verlag publiziert. 

Das Paper der OCG mit der TU Wien “Effects of the pandemic on the Bebras Computational Thinking Challenge” sowie das Paper “Education and Awareness for Artificial Intelligence – ENARIS Project” der OCG, der TU Graz sowie Mobilis Györ wurden im Rahmen der International Conference on Informatics in Schools (ISSEP) 2023 präsentiert und im Springer Verlag unter dem Titel Informatics in Schools veröffentlicht.

Im Journal "KI - Künstliche Intelligenz (German Journal of Artificial Intelligence)" wurden im Rahmen eines Special Issue (mit den Lead-Guest-Editors von der TU Graz und der OCG) folgende Artikel im Springer Verlag publiziert:

• EDLRIS: A European Driving License for Robots and Intelligent Systems (2021)
• AI K–12 Education Service (2021)
• A Differentiated Discussion About AI Education K-12 (2021)